Ganzes Handout auf englisch: CQ_Handout.pdf
Die wichtigsten Regeln für CQ:
Übersetzung:
1 Das Konzept des Gegenstandes im Fokus auf einige einfache Aussagen herunter brechen. (z.B. "He used to sleep with a Teddy": Das war in der Vergangenheit,
eine Gewohnheit, ist jetzt nicht mehr so) / Mit Wörterbuch arbeiten, wenn es sich um eine Vokabel / einen Ausdruck handelt.
2 Die Aussagen sollen in möglichst einfacher Sprache wider gegeben werden.
3/4 Mache aus den Aussagen nun kurze, prägnante Fragen
5 Die Sprache der Fragen sollte immer einfacher sein als das Phänomen, worum es geht.
6 Die Fragen sollten normalerweise keine Elemente enthalten, die im überprüften Phänomen selber vorkommen.
7 Bringe die Fragen in eine logische Reihenfolge (allgemein zu Detail)
8 Schreibe die Antworten auf, die Du von den Schüler*innen erwartest
9 Diese Antworten müssen kurz und einfach sein, z.B. "ja, nein, ist nicht bestimmt / weiss man nicht" oder eine Möglichkeit einer Entscheidungsfrage:
z.B. Gegenwart oder Vergangenheit.
10 Im Unterricht: falls die Fragen falsch beantwortet werden, Erklärung für richtige Antwort anbringen oder erfragen (In Prüfung selber natürlich nicht, bei der Besprechung dann).
Beispiel Fragen für obigen Satz: "He used to sleep with a Teddy":
Does he sleep with a Teddy now? NO
Did he sleep with a Teddy in the past? YES
Did he do this once or many times? MANY TIMES
Beispiel: a) Une nouvelle voiture vs. b) une voiture nouvelle
Ist es das selbe Auto wie früher? Est-ce la même voiture que toujours/qu'avant OUI / NON (a und b)
Ist das Auto fabrikneu? Est-ce que la voiture est utilisée pour la première fois? OUI (b) / NON / Ce n'est pas clair (a)
Beispiel-Fragen:
(2er-Auswahl bei Konzept Questions auch möglich, nicht zu oft, da 50/50 Chance)
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